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« Scénarisation d’une activité pédagogique du projet [e-L8]1 : « e-Shop»

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 Projet de Fin d’Etudes, Option : SI

1.      Titre : « Scénarisation d’une activité pédagogique du projet [e-L8]1 : « e-Shop». 

Affiliation du promoteur : Organisme : ESI ; Adresse : Oued Smar BP 68M, El Harrach Alger.   

Nom & Prénom : M .MOHAMMED BELLAL, Maître Assistant, Enseignant d’Anglais.              

[email protected]

2.      Description du projet de fin d’études

Contexte :

e-L8, (e-LATE : eLearning Activities for Technical English) est une banque d’activités pédagogiques dont l’objectif est l’apprentissage, à distance, de l’anglais technique. Elle vise, actuellement les étudiants en informatique. Elle pourra concerner les étudiants d’autres filières technologiques d’autres universités, avoisinantes (USTHB, INA, ENV, EPAU, Ecole Polytechnique, etc.) ou lointaines les Universités d’Algérie.

Ce projet a pour objectif la recherche d’une approche permettant l’apprentissage des langues par la simulation et par le jeu (Simulation-based Learning et Game-based Learning) avec une visée : celle d’initier un déblayage pour atteindre le phénomène « Serious Games ».

Résumé :

e-L8 contient se compose de deux activités pédagogiques : « e-Workshop » et « e-Shop ». La première activité a déjà en partie était étudiée par des étudiants de 5ème année dans le cadre de leur PFE. La seconde activité, objet de ce PFE, obéit aux approches et courants de pensée  « Constructiviste » [PIAGET] et « Socioconstructiviste » [VIGOTSKY]. Elle est donc centrée sur l’apprenant. Elle utilise l’approche communicative et la perspective actionnelle [CECR]. Ceci permet à l’apprenant de communiquer avec ses pairs (apprenant – apprenants) et avec son ou ses tuteurs [apprenant – tuteur(s)]. En un mot, ces approches permettent aux apprenants de construire leur savoir de manière collaborative. Cette activité invoque la situation d’apprentissage appelée : « Jeu de Rôles ».

Cette activité est à modéliser avec IMS-LD (Instructional Modeling System) [IMS_2003], un langage de modélisation pédagogique (Educational Modeling Language) [KOPER01]. IMS en comporte trois (3) niveaux, en l’occurrence: « A », « B » & « C ». IMS-LD est une norme qui permet de construire des activités pédagogiques selon des standards universellement reconnus. Ces normes et standards évitent la confection et la mise en ligne artisanales d’activités pédagogiques.

Mots Clés : Scénarisation et  Animation d’activités pédagogiques, Flash, les LMP (Langage de modélisation pédagogique), EML, IMS-LD, « Reload » (Editor & Player).

Objectifs :

Il s’agit de créer une animation (un document « dessins animés » où un ensemble d’apprenants (sous l’aspect d’avatars) interagit dans un magasin virtuel de vente de produits informatiques et de pièces détachées utiles à la maintenance de ces machines.

ü  Quel environnement ? (un magasin de vente de produits informatiques)

ü  Quels acteurs mettre en scène ? (des acheteurs, des vendeurs, des curieux, etc.).

ü  Quels échanges langagiers ont cours ? (quelles questions sont posées et quelles réponses sont données : des dialogues sont à créer).

Résultats attendus

Les étudiants intéressés par ce sujet doivent :

1.      Scénariser cette activité. L’utilisation du logiciel « Flash » est suggérée. Aucune obligation n’est faite quant au choix du logiciel à utiliser.

2.      Délivrer cette activité aux apprenants sur le mode « on-line » par le biais d’une plateforme d’e-Learning (LMS). Notre école est déjà dotée d’un CMS (MOODLE);

3.      L’utilisation de  [Reload – editor].

Antécédents

Ce PFE est une activité appartenant au projet « e-Late ». Messieurs Haddad Rabah et Selmati Salim (PFE 2008-2009) ont effectué un travail sur l’activité « e-Workshop ».

Echéancier

1.      étape : construction d’un état de l’art ;

2.      étape : construction de l’animation (en Flash ou autre) ;

3.      étape : intégration des modules d’animation dans le CMS MOODLE ;

4.      étape : évaluation des activités crées et le rendu sur la plateforme MOODLE.

Divers

Moyens informatiques : personnels

Etude insérée dans un projet personnel de recherche (en vue de l’obtention du Doctorat en Sciences du Langage).  

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